时间:2021-04-30浏览次数:2055
如何布置中小学生作业能起到轻负高质的效果?4月27日-4月28日,在甬召开的全省中小学作业改革推进现场会上,鄞州区代表宁波与全省同行分享了他们的经验做法——以作业改革为突破撬动区域教学改革。
鄞州区的作业改革主要内容可用三句话来概括:实施分层作业,控制作业总量,晚十点不作业。各校在推行时分四步走:分年级段定量,分作业类型定性,分层定标准,分人定责。
“林老师,陈晓同学近期在数学题上花费了大量时间,请关注他的数学成绩,及时查漏补缺。”这是鄞州实验中学的首席导师昨天发在教师群里的信息。这样的反馈每天都有,其依据是《家校联系册》。这上面记录学生每天回家完成各科作业所需时间和总时耗。次日由首席导师将这些信息反馈给任课老师,个别调节作业总量,设计个性化辅导。 “跳一跳,摘到桃”,鄞州各校还设计适合学生个性发展的作业。宋诏桥中学自助餐式作业由教师精选基础性、拓展性和探究性三个层次的习题,供学生自主选择作业层次,鼓励学生进行高一层次练习。
“数字赋能”作业改革,华师大艺术实验学校常态化采集学生课前、课中、课后全过程作业相关数据,布置“精准作业”;四眼碶小学则在校园网上创建作业时长监控平台,以便任课教师及时调整作业量。
华东师范大学宁波艺术实验学校采用的作业家纸屏智慧教育解决方案,通过常态化采集学生课前、课中、课后全过程的作业相关数据,开展精准教学。以初一数学“同底数幂”这节新课教学为例,教师课前运用“智慧作业系统”对历届学生完成省编作业本、校本作业的历史数据进行整合、分析;课中,根据课前数据,检测,发现学生易错、疑难和相异构想,及时进行当堂纠评;课后,教师根据历届学生的同题作业准确率,将题目进行五档难度划分,布置作业时,结合学生学业水平进行三档划分,分层推送,使学生学科能力层次与作业题目难度达到合理、科学匹配,实现个性分层布置作业。
作业管理是教育教学中一个重要的环节,作业家正是以学生作业为基点,通过对学生真实学情完整、实时采集,联通家、校、师、生各端,结合科学的评价手段,对教学进行有效优化:从学生学情精筛错漏以便于重点强化,让教师从每个孩子的特性出发从而实现精准教学,为学校提供真实学情和教学成果的汇集与展示,帮家长了解孩子学习过程中每个点滴细节,从而打通多个教学主体,形成在校教育信息化闭环。
作业家正在不断精研产品,研发创新,助力作业改革、教育改革进程,为信赖我们的教育工作者提供坚实的数据支撑与评价依据,呵护好每个孩子的光明未来。
来源丨宁波日报
记者丨蒋炜宁
通讯员丨胡谷怀
编辑丨一雯
审核丨格林